Esta actividad es una propuesta didáctica llamada Innovamat, que consiste en proporcionar un cambio en las escuelas, apostando por un aprendizaje competencial de las matemáticas a partir del diálogo y la manipulación.
Esta propuesta didáctica va dirigida a los docentes de los centros de Educación Primaria.
Contenido a trabajar
Operaciones combinadas
Comunicación y representación
Figuras geométricas
Longitud, peso y volumen
Uso de las TIC
Los principales objetivos son: dar a conocer una nueva propuesta de enseñar las matemáticas, potenciar las capacidades del alumnado, proporcionar diferentes recursos para trabajar las matemáticas, fomentar el uso de las TIC.
La propuesta en el aula se basa en utilizar esta propuesta didáctica para proporcionar todos los recursos posibles, para que el desarrollo de su potencial sea lo más completo posible y respetando los distintos ritmos de aprendizaje.
Esta actividad es un recurso digital llamado Smartick, una aplicación que se basa en proporcionar diferentes actividades para que niños y niñas aprendan matemáticas de forma autónoma, en tan solo 15 minutos.
Esta actividad va dirigida a alumnos de cualquier nivel de Educación Primaria.
Contenido a trabajar:
Pensamiento lógico matemático
Operaciones combinadas
Cálculo mental
Figuras geométricas
Longitud, peso y volumen
Uso de las TIC
En esta actividad los principales objetivos son trabajar los diferentes conceptos matemáticos, reforzar los conocimientos matemáticos, fomentar el uso de las TIC, proporcionar autonomía al niño o niña.
La propuesta en el aula consiste en proporcionar diferentes dispositivos tecnológicos (PC, tablets...) al alumnado para poder hacer las diferentes actividades que se presentan. La aplicación cuenta con un reconocimiento de usurario que permite el uso individual de este, en el cual se registra los datos de la persona y se valora el nivel para poder trabajar los conceptos al ritmo que requiere cada alumno.
Esta actividad se basa en un recurso digital llamadoEls Gegants de Torà,un juego que se basa en un proyecto de diferentes actividades para poner en práctica la enseñanza de las tablas de multiplicar del 2 al 9.
Esta actividad va dirigida a alumnos de los diferentes niveles de Educación Primaria y está creado por Noel Jesús León Rodríguez.
Contenido a trabajar:
Conocimiento de números
Tablas de multiplicar
Multiplicaciones
Uso de las TIC
Los principales objetivos a trabajar son: conocer las diferentes tablas de multiplicar, practicar las tablas de multiplicar, reforzar los conceptos y fomentar el uso de las TIC.
La propuesta en el aula se basa en que cada alumno deberá practicar las tablas de multiplicar y diferentes multiplicaciones mediante un PC o tablet. Una vez realizadas las actividades, deberán mostrar el resultado al docente.
Esta actividad se basa en el recurso digitalPadlet, donde por grupos deberán buscar información sobre diferentes mujeres matemáticas que hayan sido importantes durante la historia de la humanidad.
Está enfocada para alumnos de cualquier nivel de Primaria.
Contenido a trabajar:
Historia
Las mujeres
Uso de las TIC
Ortografía
Conocimiento matemático
Los principales objetivos son: fomentar el uso de las tecnologías, buscar información sobre mujeres matemáticas, conocer historia sobre las matemáticas.
La propuesta en el aula se centra en que se crearán diferentes grupos para poder realizar una búsqueda por internet sobre mujeres matemáticas que hayan hecho historia. Deberán escoger una y buscar información sobre esta para así poder hacer una pequeña presentación de ella. Una vez todos los grupos la hayan colgado, el docente mostrará en la pizarra todas las publicaciones y cada uno de los grupos explicará su presentación al resto.
El pensamiento lógico matemático es la reflexión que hacemos las personas para comprender la relación que tenemos como seres humanos con el mundo, es decir, con el entorno, el espacio y el tiempo.
Es una abstracción reflexiva que nos sirve para experimentar experiencias cuando nos relacionamos con los objetos que nos rodean en nuestro día a día. Cada una de estas experiencias se organizan en la mente del niño o niña para así estructurar los conocimientos adquiridos.
Podemos formular que este pensamiento es subjetivo, ya que depende de como viva y sienta las cosas cada persona en el momento en que está descubriendo esa relación con el entorno.
Esta capacidad se adquiere de forma progresiva, mediante un largo proceso que tiene cada niño o niña como ser individual al relacionarse, lo que le permitirá tener experiencias vividas a través de la socialización y el juego.
Jean Piaget clasifica en etapas la evolución del pensamiento lógico de niños y niñas. Cada una de estas se compone por las vivencias del día a día y las adquiridas a través el juego, que contribuirán al proceso del desarrollo del pensamiento lógico, teniendo en cuenta la evolución cognitiva de cada niño, según el tiempo.
Para ayudar a desarrollar este pensamiento, se debe proporcionar los juegos adecuados en cada momento, es decir, teniendo en cuenta las capacidades del infante y la edad, pero sobre todo, dejando experimentar libremente.
A continuación podemos encontrar un video dónde nos explica como Piaget plantea el desarrollo del pensamiento lógico matemático en el niño y diferentes actividades que nos ayudan a trabajar las diferentes áreas:
- Seriación
- Clasificación
- Conservación
- Correspondencia término a término
El principal objetivo de esta actividad consiste en conocer qué es el pensamiento lógico matemático para así poder buscar las actividades y juegos adecuados para poder desarrollar este.
